W odpowiedzi na liczne protesty i głosy oburzenia napływające do mnie ze strony zatroskanych
W odpowiedzi na liczne protesty i głosy oburzenia napływające do mnie ze strony zatroskanych rodziców zwracam się z uprzejmą prośbą o wyjaśnienie powodów weryfikacji podręczników o tak dużych zaletach wychowawczych i edukacyjnych, jak następujące książki:
T. Król (red.) ˝Wędrując ku dorosłości. Wychowanie do życia w rodzinie dla uczniów klas I-III gimnazjum˝. Wyd. Rubikon, 1999;
M. i T. Grabowscy, A. i M. Niemyscy, Wołochowiczowie ˝Zanim wybierzesz... Przygotowanie do życia w rodzinie. Podstawy wychowania seksualnego˝ Wyd. Szkolne PWN, 1999;
M. Ryś ˝Wychowanie do życia w rodzinie. Książka dla młodzieży˝ CMPP - Ped. MEN, 1999.
Zdecydowana większość rodziców, jeśli nie wszyscy, pragnie dobra swoich dzieci. Te książki to dobro promują. Wynika ono z tego, że autorzy podręczników łączą informacje natury biologicznej, psychologicznej, socjologicznej z podstawami etyki chrześcijańskiej.
Choć bezpośrednio nie odwołują się do dekalogu, to zawierają czytelne przesłanie hierarchii wartości, które to przesłanie nie tylko nie uczyni dzieciom krzywdy, lecz pomoże im bezpiecznie rozpocząć samodzielne życie. W tej sytuacji musi rodzić się i rodzi pytanie: Dlaczego weryfikacji są poddawane akurat te książki, natomiast podręczniki, które nie dają takiego oparcia dla młodego człowieka, wspomnianej weryfikacji w ogóle nie podlegają?
Proszę o odpowiedź: Czy zależy pani minister, tak jak rodzicom, na harmonijnym, zdrowym rozwoju dzieci i młodzieży? Czy też liczą się tylko względy ideologiczne i przetargi komercyjne (wycofanie z rynku dobrych konkurencyjnych książek), nie zważając na rzeczywiste dobro uczniów w polskiej szkole?
Liczę na pani obiektywne potraktowanie tak istotnej dla wychowania młodzieży sprawy.
Łączę wyrazy szacunku
Poseł Kazimierz Wójcik
Warszawa, dnia 11 października 2002 r.